全民阅读推广大使董正锋:让孩子爱上读书的三

有一个关于风和水的小故事:


面对广袤无垠的沙漠,水苦恼地说:“这个沙漠就是我人生的宿命,我永远也跨越不了沙漠。”


这时候风就对水说:“水啊水,水只是你一时的形态,你可以变成水蒸气,变成云,再借着风将你吹过沙漠,最后变成水再落下来。这样,沙漠对你来说就不存在了。”


听完这个故事,家长开始思考自己的家庭教育方式:在教育孩子的过程中,我们遇到了各种各样的难题,如果我们还用传统的教育方式去培养孩子,用自己成长过程中接受的教育理念去教育孩子,那么永远也培养不出适应当下社会的独立个体。


改变,要从家长做起。

如果我们期待孩子发生改变,那么我们作为家长要先勇敢地迈出第一小步,这一小步能够帮助孩子愿意迈出一大步。


国庆长假之后,书香羊城全民阅读推广大使、黄埔书院阅读研究中心主任董正锋应广大附小家友会邀请,来到广大附小,为孩子们带来一堂“如何让孩子爱上阅读,提升综合思维能力”的主题讲座,分享让孩子爱上阅读的3个关键词。此次讲座在全校36个班级同步直播。


董正锋将阅读分为自发阅读,自觉阅读和自在阅读三个阶段。


自发阅读是阅读初期孩子拥有良好体验的阶段,不附加任何强制任务、命令、要求的阅读过程。


孩子自觉地喜欢阅读、热爱阅读则是第二个阶段——自觉阅读。


第三个阶段是自在阅读,这一时期孩子有了明确的阅读目的、精确的意愿、快乐的阅读体验,进入深入的阅读阶段。


许多孩子终其一生,局限在了第一个自发阅读阶段,这也是大多数家长想要解决的教育困惑。


本次论坛,董正锋主要围绕第一个阶段——自发阅读阶段,结合案例,分享让孩子爱上阅读的三个有效方法


引导

往往家长想要孩子读的书和孩子喜欢的书之间是有差距的。家长想要孩子读名人传记、历史书籍、经典名著等,而孩子更喜欢《植物大战僵尸》、科幻小说等书籍。大人对自己不感兴趣的书,尚且会避之不及,又怎能强硬地要求自己的孩子看自己不喜欢的书呢?


广州市天河区的一位四年级孩子的家长正在为这个问题困惑:


孩子不喜欢读《华盛顿传》,读了一页半觉得没意思就放弃了。他只喜欢军事题材的书籍,因为天天打穿越火线游戏,我该怎么让他对《华盛顿传》感兴趣,减少对此类书籍的排斥感呢?

答案是引导。

很少有孩子会主动喜欢上阅读,通常都必须有某个人引领他们进入书中奇妙的世界。


那么,如何引导?

董正锋建议,家长可以从孩子的兴趣入手,在提问中,寻找与书籍的普遍联系。


华盛顿打过哪些仗?当时手枪的制作工艺是什么?美国人为什么要在面值最小的钞票上印“建国之父”华盛顿的头像?华盛顿不做国王,胜任两年总统后辞职,这背后的故事究竟是什么?

以孩子喜欢的军事作为切入点,寻找与《华盛顿传》相关的知识来激发孩子兴趣,同时阅读变得不再枯燥,降低了阅读难度,知识面被放大。


兴趣来源于了解,了解什么就对什么感兴趣。激发兴趣、降低难度、拓展知识,这是家长引导过程的关键。


陪伴

说完了引导,再来谈谈陪伴。


高质量的阅读陪伴,需要“硬件”和“软件”的支持。


硬件是什么呢?具体到阅读来说,就是家庭藏书多少和藏书质量。


很多家长在让孩子阅读的问题上急于求成,曾经有一个家长问董正锋:“怎样让我孩子快速爱上阅读?”


“调‘风水’”——这个答案玄乎吗?其实不。


这里的‘风水’是指环境的力量。董正锋通过多年家访发现,喜欢阅读的孩子家里都有书架,孩子热爱阅读的程度和藏书多少、藏书质量成正比,这些书为孩子营造了阅读的氛围,注入了精神力量。


软件是指每个家长的“身教”,不是监督孩子阅读,而是陪伴孩子阅读。


我们常说言传身教,有的人说言传重要,有的人说身教重要,在家庭教育中究竟是言传重要还是身教重要?


在阅读这件事情上,言传不如身教,我们都是说得多,做得少。


一位崇拜印度英雄圣雄甘地的孩子非常爱吃糖,他妈妈为了让他戒掉糖,千里迢迢找到甘地,希望他能劝说自己的孩子。可是甘地说,你三个星期后再带他来。于是,这个母亲三个星期后又带孩子去见甘地。甘地告诉孩子要少吃糖,孩子答应了。孩子的妈妈问甘地,这么简单的一句话,为什么上次不说,非要自己等三个星期。甘地说,我也很喜欢吃糖,我花三周时间让自己戒掉糖,我才有勇气跟他讲。

在亲子共读中,家长不妨从“装模作样”开始做起——你的表情和状态非常重要。选一本自己喜欢读的书,才有愉快、享受的阅读状态,这种快乐是会传染的,家长读书状态好不好,孩子都看在眼里。


选好了书之后就是坐下来陪伴孩子阅读了。


分享

一位妈妈问刚刚读完《岳飞传》的孩子:“《岳飞传》讲的是什么故事?”孩子答:“岳飞的故事。”


这个看似玩笑的故事背后是在阅读分享环节,家长身份出现了问题。家长自动设定为领导,孩子成为了最会“敷衍”领导的下属。


在书的面前,你和孩子都是读者,以平等的姿态交流感受,孩子的分享就会容易得多。


当孩子答完“岳飞的故事”时,家长下一步的反应大多是:“你读书怎么这么不认真,一点收获都没有吗?”可是,家长有没有思考过,是你提问的方式出现了问题,问得简单而笼统。那么,分享时家长应该交流什么内容才能让孩子从书中获得启发?


注重细节,就能获得启发。


岳飞的母亲在岳飞背后刺了哪四个字?“精忠报国”报的是哪个国?……

问题越具体越好,在交流中设置“语言的滑梯”,让孩子顺着你的滑梯自如地对答,这样孩子分享的欲望会更强,分享的内容质量更高。


现下,很多中国人深陷教育焦虑 ,尤其是精英人群,他们希望孩子比自己更成功。在孩子阅读问题上,他们心中的期待太多,所以略显得着急了些。在论坛最后的现场提问环节,有一个妈妈就是“中国式焦虑”父母中的一个。“妈妈为什么影响不了你去阅读?”


只有阅读这件事影响不了吗?背后的深层次原因是复杂的,是家庭教育方式,是父母价值观,是家长的性格等等。就像学会游泳的办法是先跳进水里,让孩子爱上阅读,成为快乐的终身阅读者,不妨从引导、陪伴、分享开始做起。


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